用實驗文化引領教育改革之路

作者: 今日高明   點擊數:   時間: 2019-09-18 14:25:56

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陳國光    現任高明實驗中學校長。畢業于華南師范大學生物系网上真人赌博网址,系廣東省特級教師、廣東省“百千萬工程”名師,廣東省校長培訓中心客座教授、中國教育學會會員网上真人赌博网址、廣東省教育學會理事。

  眾所周知,中國社會和教育發展到了今天,人們對優質教育有著越來越強烈的需要,問題是什么是好的學校,是那些校舍一流网上真人赌博网址、設施先進的學校嗎?什么是最好的教育网上真人赌博网址,是只會解題做題升學率高的教育嗎?在筆者看來,有文化的學校才是好的學校,最適合的教育才是最好的教育。對高明實驗中學而言,是應用實驗文化,引領學校的教育改革之路网上真人赌博网址。

  根據學校的特點网上真人赌博网址,我們首先確立“實驗文化”為學校的文化核心,這也是與高明實驗中學的定位和名稱相符的文化內涵,“實驗文化”的實質就是創新文化,就是凡事都力求進行一番探索网上真人赌博网址、一番創新和一番超越的文化。圍繞著“實驗文化”這一學校文化體系的核心,我們確立了青藍色為學校文化的主色調,寓意為“青出于藍而勝于藍”网上真人赌博网址,彰顯實中人勇于超越的文化精髓,確立于“讓創新成為學生個性發展的追求”的辦學觀念,確立了創新驅動和特色發展為學校的辦學策略。此外网上真人赌博网址,還制定了具有學校特色而且個性鮮明的教學理念、管理理念、學校精神、校訓、校風、學風网上真人赌博网址、教風、座右銘、實中訓言、?;?、校旗网上真人赌博网址、校歌和校雕等學校的標識文化网上真人赌博网址。

  在課堂的個性化教學改革下,學校研究制定了《高明實驗中學個性化教學實施方案》,開始了2.0版本的小班教育改革實驗。該實驗全面進入了個性化教學的領域,主要內容是個性化的課程文化構建网上真人赌博网址,分類分層分科的走班制教學模式,尖子生、臨界生和體藝特長生的導師制培養模式,“學對+小組”合作學習中學對間的“一對一”輔導,個性化教學評價體系的構建等网上真人赌博网址。課堂教學模式也開始由原來的師本課堂网上真人赌博网址、生本課堂逐步向自本課堂轉變。

  在課程個性化改革上,學校構建了個性化的課程文化,包括國家課程校本化、校本課程多元化、多元化課程特色化和特色課程個性化网上真人赌博网址。其中,國家課程校本化包括國家課程內容和難度的校本化改造,即根據本校生源實際與學情,對國家課程內容的增、刪和深淺調節。另外,就是在國家課程開足開齊的前提下,對模塊的設置以及教學順序進行校本化的處理网上真人赌博网址。校本課程多元化是指校本課程按拓展性、研究性和基礎性多個方向和多個模塊開設,滿足學生對課程多樣性的需求。

  此外,隨著網絡技術、云技術和智能教學技術的出現,近年來,國內外已經出現了包括電子書包班、電子課室等較為成熟的數字化智慧教學系統,形成“互聯網+教育”的新型智慧教學模式。這種教育與信息技術高度融合的智慧教學模式代表著今后教育發展的主要方向网上真人赌博网址。因此,我們必須追蹤學習和研究應用,通過積極研究云課程、翻轉課堂、慕課、移動學習和泛在學習等移動互聯背景下的新教育形態网上真人赌博网址,以獲得深度教學和智慧教學的能力。經過一年來的立項與研究論證,目前學校已制定實施方案,利用半年推進軟硬件設施建設和師資培訓。

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